Tuần 20 Ngày soạn:1/1/2009
Tiết 91-92 Ngày dạy: 4/1/2009
Văn bản
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
(Trích)
Chu Quang Tiềm
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:Giúp hs hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách qua bài văn nghị luận sâu sắc,giàu tính thuyết phục của Chu quang Tiềm.
2.Kỹ năng:Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận ,kĩ năng tìm và phân tích luận điểm,luận chứng trong văn bản nghị luận.
3.Thái độ: giáo dục cho học sinh ý thức tự đọc sách và liên hệ thực tế trong đời sống hàng ngày chuyên mục Mỗi ngày một cuốn sách (chương trình Chào buổi sáng của đài THVN).
B.CHUẨN BỊ
Gv:giáo án.Một vài chương trình nói trên trong t/gian gần đây.Truyện ngắn Sách và Tôi đã học tập ntn của M.Gor-ki.
Hs:trả lời các câu hỏi trong Sgk.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC.
1.Ô.Đ.T.C.
2. Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra sự chuẩn bị của hs.
3. Bài mới.
(Gtb) Chu Quang Tiềm-nhà Mĩ học và lí luận văn học nổi tiếng của TQ.Ông bàn về đọc sách lần này không phải là lần đầu.bài viết này là kết quả của quá trình tích luỹ kinh nghiệm,dày công suy nghĩ,là những lời bàn tâm huyết của người đi trước muốn truyền lại cho các thế hệ sau.Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung

Hoạt động 1
Hướng dẫn hs tìm hiểu tác giả-tác phẩm và chú thích .
H: Em hãy nêu những thông tin chính về tác giả,tác phẩm.
-Gv nhấn mạnh một số thông tin chính
-Kết hợp với Sgk giải thích một số từ khó.
-Chú ý từ học vấn và học thuật.
Hoạt động 2
-Hướng dẫn hs đọc-tìm hiểu nội dung văn bản.
-Gv hướng dẫn đọc-đọc mẫu,gọi hs đọc v/b.Nhận xét cách đọc.
-Đọc rõ ràng,mạch lạc,nhưng vẫn với giọng tâm tình nhẹ nhàng như lời trò chuyện.Chú ý các hình ảnh so sánh trong bài.
H:Văn bản trên thuộc kiểu loại văn bản nào?Dựa vào yếu tố nào để xác định đúng tên kiểu loại v/n bản này?






H:Bố cục của v/b có thể chia thành mấy phần?Nội dung chính từng phần?

(Nêu những luận điểm chính của v/b)




H:Luận điểm đầu tiên cần bàn luận là gì?


H:Tác giả đã lí giải tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách đối với mỗi người ntn?Mối quan hệ giữa đọc sách và học vấn ra sao?

H:Trong thời đại hiện nay,để trau dồi học vấn,ngoài con đường đọc sách còn có con đường nào khác?Tìm ví dụ.












H:So sánh những con đường đó,chẳng hạn so sánh con đường văn hoá nghe-nhìn với đọc sách,từ đó rút ra kết luận về tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách hiện nay.
H:Em hiểu câu:Có được sự chuẩn bị như thế thì một con người mới có thể làm được cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường học vấn,nhằm phát hiện thế giới mới ntn?
H:Em hãy nhận xét về cách lập luận của tác giả?
TIẾT 2.
Chuyển ý:Nhưng tác giả không tuyệt đối hoá,thần thánh hoá việc đọc sách.ông đã chỉ ra hạn chế trong sự phát triển hai trở ngại-hai cái haị trong nghiên cứu,trau dồi học vấn,trong đọc sách.Đó là gì?và tác hại của chúng ntn?Chúng ta cùng tìm hiểu ở pần 2.
-Học sinh đọc tiếp đoạn 2,chú ý 2 đoạn văn so sánh:giống như ăn uống;giống như đánh trận.
H:Đọc sách có dễ không?Tại sao cần lựa chọn sách khi đọc
-Gv nêu vấn đề thảo luận:Cái hại đầu tiên trong vấn đề đọc sách hiện nay,trong tình hình sách nhiều vô kể là gì?để chứng minh cho cái hại đó,tác giả so sánh,biện thuyết ntn?Em có tán thành luận chứng của tác giả hay không?Ý kiến của em về những con mọt sách(những người đọc rất nhiều,rất ham mê đọc sách)?
Gv:Quý hồ tinh bất quý hồ