Tuần: 22 Tiết:81 NS:15/1/2010 ND:17/1/2011

TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA
(Hồ Chí Minh)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1.Kiến thức.
- Hiểu được thân thần yêu nước là một truyền thống quý báu của dân tộc ta. Nắm được nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực của bài văn.
- Nhớ được những câu chốt của bài văn và những câu có hình ảnh so sánh.
2.Kĩ năng
Rèn luyện kỹ năng đọc tìm hiểu phân tích bố cục và cách nêu luận điểm, các luận cứ trong bài văn nghị luận.
3. Thái độ:Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết trong tập thể.
II. CHUẨN BỊ.
- GV: Đọc các tài liệu tham khảo. Soạn giáo án
- HS: Đọc SGK– Xem trước bài tập.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
1. Ổn định : Kiểm tra sĩ số, tác phong HS
2. Kiểm tra bài cũ.
Đọc thuộc lòng bài tục ngữ về con người và xã hội và cho biết bài tục ngữ đã cho ta những kinh nghiệm gì ?
3-Bài mới:
Chúng ta đã biết văn nghị luận viết ra nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe 1 t.tưởng, q.điểm nào đó. Muốn thế văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục. Những t.tưởng, q.điểm trong bài nghị luận phải hướng tới g.quyết n v.đề có thực trong đời sống thì mới có ý nghĩa, có t.dụng. Trong kho tàng văn nghị luận VN, bài TTYNCNDT của c.tịch HCM đã được đánh giá là 1 trong n áng văn nghị luận kiểu CM tiêu biểu, mẫu mực nhất. áng văn ấy đã làm sáng tỏ 1 chân lí: DT VN nồng nàn yêu nước.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG

* Hoạt động 1: (10 phút)
HS đọc chú thích *
-Nêu một số nét chính về tác giả


- Bài văn ra đời trong hoàn cảnh nào?




-Văn bản thuộc thể lọai nào?
- Gv giải thích một số từ khó

* Hoạt động 2: (25 phút)

GVHD đọc: giọng mạch lạc, rõ ràng dứt khoát nhưng vẫn thể hiện tình cảm.
- Gv đọc ( hs đọc ( nhận xét.

- Văn bản này nói về vấn đề gì?
- Thể hiện qua câu văn nào?
- Văn bản này có thể chia làm mấy phần? ranh giới giữa các phần?
- Nêu nội dung của từng phần?
HS đọc đoạn 1.
- Câu văn mở đầu: dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước . Em hiểu tình cảm như thế nào được gọi là nồng nàn yêu nước?
- Lòng nồng nàn yêu nước của dân ta được tác giả nhấn mạnh trên lĩnh vực nào?
- Tại sao ở lĩnh vực đó, lòng yêu nước của dân ta lại bộc lộ mạnh mẽ như vậy?

- Nổi bật trong đoạn mở đầu là hình ảnh nào?

- Ngôn từ nào được tác giả nhấn mạnh khi tạo thành hình ảnh này?

- Tác dụng của các hình ảnh và ngôn từ này?


- Đặt trong bố cục bài văn nghị luận, đoạn mở đầu có vai trò và ý nghĩa gì?
-Em có nhận xét gì về cách nêu vấn đề của đoạn nghị luận trên?
HS đọc đoạn 2.
- Để làm rõ lòng yêu nước của nhân dân ta, Hồ Chí Minh đã đưa ra những dẫn chứng cụ thể nào?
- Lòng yêu nước trong quá khứ được xác nhận bằng các chứng cứ lịch sử nào?
- Vì sao tác giả có quyền khẳng định: “ chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang “đó”?
- Nhận xét cách đưa dẫn chứng trong đoạn văn này?





- Để chứng minh lòng yêu nước của đồng bào ta ngày nay, tác giả đẫ xác nhận bằng những chứng cứ nào?









- Dẫn chứng được trình bày theo kiểu mô hình nào?

- Cấu trúc dẫn chứng có quan hệ với nhau như thế nào?

- Tính thuyết phục của các chứng cứ này là gì?
( Cách lập luận chặt chẽ, mạch lạc, dẫn chứng theo:
+ Lứa tuổi: từ cụ già -> nhi đồng
+ Không gian: trong nước -> ngoài nước, kiều bào ngoài nước -> đồng bào vùng tạm chiến
+ Nhiệm vụ, công việc, chiến đấu, sản xuất
+ Con người: bộ đội, công nhân, nông dân, phụ nữ
+ Việc làm: